我校新课程新教材“如切如磋”组内研讨课系列活动之“双生课堂”

青阳已去朱明起，

碧落扶光照万里。

禹门桃花灼芳华，

梧桐稠思心不离。

六月，我校新课程新教材“如切如磋”组内研讨课系列之“双生课堂”按计划持续开展。学校一直致力于深化“双生课堂”建设，在“积极主动、生动活泼”的教学方针的基础上，引领学生通过“学、习、行、思”四个学习过程，体验感悟。课堂上通过师生、生生的有效互动， 促进学生多维度参与学习过程，引发学生的情感、心理、思维活动，使课堂具有鲜活的“生命力”和高效的“生成力”。本期为大家呈现的是高二年级生物学学科的“双生课堂”。

新课标新教材的的背景下如何开展生物学教学，采用什么样的方式能更有效地带领学生进行一轮复习，是我们现在迫切需要思考和尝试的问题。

高效课堂“四部曲”

 在《光合作用的影响因素——考点二 实验:探究环境因素对光合作用强度的影响》生物学一轮复习的课堂上，胡晶老师注重优化课堂设计，采用高效课堂“四部曲”：生生互助——回归教材——探究实践——真题演练，注重学生自主学习、合作探究，提高课堂效率。在明确新课标要求的前提下，对本节内容进行充分的考点分析，引导学生熟练掌握“光合作用的原理及应用”这一核心概念，并通过探究光照强度等环境因素对光合作用速率影响的实验，培养学生的实验设计和分析能力。

课堂讨论

课堂上胡晶老师设计了和学生能力相匹配的教学活动，以学生的学习任务为载体，引导学生重视教材，回归教材。在生生互助教学活动中，胡老师让学生多思考、多讨论、多表述；在实验探究环节，让学生展开分析，相互质疑讨论，提升了学生科学思维能力；而后利用先进的教学软件：NB生物高中版，进行模拟探究：CO2浓度是否影响光合作用强度？循序渐进，真正实现提升学生科学探究的核心素养。在题型设计上采用递进型题组，符合学生的认知规律。通过演练典型例题，剖析难点，突破考点；通过限时真题演练，精准掌握命题方向，注重规律方法的归纳总结，形成利用科学的思维解决问题的习惯。

课堂真题演练

课后，学校的领导和听课的老师们都积极评课，及时和胡晶老师交流、探讨，不仅给予胡老师高度的评价，同时也提出了切实可行的改进意见，让所有参与的老师们受益匪浅，听课、评课取得了显著的成效。

课后研讨

我校组内研讨课活动的持续开展在落实课程改革的精神实质、转变育人方式、培养学生核心素养等方面起到了很好的示范和引领作用，今后，我校会以此为契机，继续开展多样教育教学活动，优化课程设计和实施路径，紧扣“双新”主题，为学生成长奠基，为提高学校教育教学质量助力。

敬请关注下期高二年级政治学科“如切如磋”组内研讨课系列活动。

供稿：教学处

编辑：成娟

责任编辑：张任飞