大连市第二十三中学双减背景下“少而精，启发式”教学研讨之语文课堂

为进一步贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，落实立德树人根本任务，我校在近年新课程新教材“如切如磋”组内研讨课等教学实践基础上，进一步深化课堂改革，由教学课堂转为学习课堂，围绕“少而精，启发式”，着力课堂认识、课堂形式、学生参与、学生收获等教学模式改革要素，从“关注知识传递”到“关注学生获得” ，充分探索学生的学习天性与认知发展。本期，为大家呈现的是高一年级语文学科“双减背景下‘少而精，启发式’教学研讨活动”。

毕莹，中共党员，中学语文教师，教育硕士，毕业于辽宁师范大学文学院。她具备系统的语文专业知识和扎实的教学基本功，求学期间，曾多次获得国家奖学金和学业奖学金。自参加工作以来，她爱岗敬业，注重实效，善于反思，致力于将自己的青春和热情毫无保留地奉献给她所爱的教育事业，用心教诲每一位学生，用爱培养每一个孩子。她坚信，没有爱，就没有教育。

为更好地贯彻“少而精，启发式”的教学理念，语文组毕莹老师以教材为基石，深挖课文妙点与价值。通过讲解鲁迅先生的《拿来主义》，引导学生深入鉴赏文学作品的语言，思考如何对待多样文化。

“拿来主义”的内涵不仅限于拿来，鲁迅先生通过两个颇为精彩的比喻论证阐述了“拿来主义”的奥义。两个耐人咀嚼的比喻，可谓是本文的精妙所在。

毕莹老师从两处比喻入手，用幽默风趣的语言循循善诱，引导学生通过讨论、表演、对比，深入体会鲁迅先生用字用词的幽默、犀利与精当；感受鲁迅设喻的风趣、通俗与形象。学生们最终折服于鲁迅“嬉笑怒骂，皆成文章”的“战斗”本领，在生动的课堂氛围中，学生不仅提升了语言鉴赏能力，也开始有意识地去关注文学作品的语言。

《拿来主义》所讨论的问题，今天依然存在。毕莹老师在课堂的最后引导学生迁移所学内容，让学生结合当下正在发生的思想文化现象，思考、讨论“拿来主义”的当代价值，领会课文的精神实质。课后的教室里，学生们还在大谈自己对拿来和挑选的看法。

课后研讨

今后，我校将持续关注常态课教学中对新课标新教材理念的理解、认同与落地，遵循教育规律，发展素质教育。围绕学有所思，思有所疑，疑有所问，问有所获的教学目标，深化育人关键环节和学科核心素养落实，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。

敬请关注下期高一年级物理学科“双减背景下‘少而精，启发式’教学研讨活动”。

供稿：教学处

编辑：成娟

责任编辑：何春艳

审核：孟祥利