优秀学生所具有的特点

教师的工作对象是学生，我们的工作最高目标就是培养优秀的学生。那么优秀的学生具有哪些特点那?正如我们知道了专家型教师所具有的能力特点以后，我们就会向具有专家水平的教师努力，因此我们也因该知道优秀学生所具有的特点，这样才能更多的培养优秀的学生。

一、能运用有效的学习策略

    优秀学生在学习、记忆和利用信息方面有一定的策略。这些策略可能来自教师、同伴、家庭、社会、也有自己在学习实践中不自觉形成的。优秀的学生基本都有适合自己的记忆策略 经常用分组记忆、联想记忆、口诀记忆、关键词记忆等等。同时在学习的过程中能自觉地评价自己的记忆或者学习策略，一旦发现某种策略对某科目的学习能带来很大的帮助时就会自动地迁移这种策略，在其他学科上推广。善于学习的学生能经常地问自己目前这种学习的策略对我有多大效果，怎样才能使之更加的完善。

二、认为通过学习能够提高自己的智力水平。

许多研究表明成就动机与认为通过学习能够提高自己的智力有关。持有这种观点的学生就能通过努力学习来增长自己的智力。相反有些学生认为人的智力水平是天生的，不能通过学习使自己的智力提高，这学生倾向于消极地评价自己的能力和表现。将自己不够聪明认为是不成功的借口。这些学生避免消极的反馈，因此经常表现为躲避挑战，失败往往使他们不堪一击。经常认为我不够聪明什么也做不好。相反如果认为通过自己学习能提高智力的学生们恰恰是经常认为“犯错误是学习的一部分，经过努力学习一定够改正错误”。在学习上更愿意接受挑战，在失败之后能更加努力。

三、具有远大理想或者是具有高的成就动机。

优秀的学生一般都具有高的成就动机，他们相信自己的人生会有高的成就，并能竭尽全力去实现。当然这种高的成就动机或者说理想是符合实际的。研究表明高的成就动机对学生的生活确实有积极影响。当这些学生在学习上没有得到回报的时候，他们还是坚持不断地学习，认为通过自己长时间的努力一定会取得成功的。

四、坚持完成任务。

优秀的学生把任务看作一个整体，会坚持不懈的努力坚持完成而不是半途而废。他们不会因为困难而放弃，相反找到各种有利于自己的条件而不断地前进。同时能够知道什么是干扰自己的因素并能自觉地控制自己和减少外界的干扰。

五、对自己及行为负责。

 优秀的学生无论成功或失败都能对自己负责。坦诚面对失败，能进行自我批评，同时也为自己的优良表现而自豪。相反有些学生往往对失败找外部的原因。例如教师不好、自己生病、或者班级学习气氛不浓等等。

以上这些都是优秀学生所具有的品质。