六月，我校新课程新教材“如切如磋”组内研讨课系列之“双生课堂”按计划持续开展，学校一直致力于深化“双生课堂”建设，在“积极主动、生动活泼”的教学方针的基础上，引领学生通过“学、习、行、思”四个学习过程，体验感悟。课堂上通过师生、生生的有效互动， 促进学生多维度参与学习过程，引发学生的情感、心理、思维活动，使课堂具有鲜活的“生命力”和高效的“生成力”。本期为大家呈现的是高二年级历史学科的“双生课堂”。

大单元教学是一种新型的教育理念，在高中历史课堂中的应用能够实现单元教学内容的有机整合，有助于培养学生的核心素养，使学生形成具有历史学科特征的价值观，提升学生的关键能力。因此，在一轮复习中，林华老师采用了主题式教学单元模式。

本节课的主题是“源远流长的中华文化”。林华老师以核心素养为导向，整合教学内容，将主题分解为四个小专题：①中华优秀传统文化的发展历程；②中华优秀传统文化的内涵、特点、价值③中华优秀传统文化的传承与传播④中华优秀传统文化的世界影响。课前，学生对《纲要》上中国古代史的相关知识进行了整理，课堂中教师又将选必三全册内容进行橫向整合，以构建更为完整的知识体系，拓宽学生的视野。

  林华老师从教材和学情入手，确立基于核心素养的教学目标，围绕学习主题，精心设计了有助于核心素养形成和发展的教学过程，采用多种教学方式方法完成教学目标。特别是中华优秀传统文化的内涵、特点和价值的认识抽象性强，需要具备较强的概括与归纳、分析与综合的学科能力。因此，教师精选图片、地图、文字等多种史料，精心设置问题情境，以问题引导教学，启发学生有效思维。如：依据图片概括中华文化起源的特点；根据材料并结合所学知识，简析儒家思想不断发展完善并在13世纪占居主导地位的原因；儒家思想的发展体现了中华优秀传统文化的哪些特点？依据几位思想家的言论，概括中华传统文化的内涵；结合习总书记的话，概括中华优秀传统文化的价值等。学生们积极思考、探究，学习和汲取中华民族传承下来的宝贵思想财富，升华思想境界，增强民族自豪感和文化自信心。为了保持学生的注意力和思维的灵活性，巩固所学知识，林华老师精选近3年的高考题，及时进行适应性练习，提高复习效果。

授课结束后，学校领导肯定了这种大单元大概念的教学模式，并提出建设性意见。历史教研组的各位教师围绕“大单元教学”展开了热烈的探讨。全组教师达成共识：历史教师应根据时代发展需要，把握历史课程标准，培养学生核心素养，贯彻新课程理念，积极开展大单元教学，挖掘学科的核心概念，创新教学方法，提升教育教学效果，实现“立德树人”的教育目标。

我校组内研讨课活动的持续开展在落实课程改革的精神实质、转变育人方式、培养学生核心素养等方面起到了很好的示范和引领作用，今后，我校会以此为契机，继续开展多样教育教学活动，优化课程设计和实施路径，紧扣“双新”主题，为学生成长奠基，为提高学校教育教学质量助力。

敬请关注下期高二年级地理学科“如切如磋”组内研讨课系列活动。

供稿：教学处

编辑：成娟

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