大连市第二十三中学双减背景下“少而精，启发式”教学研讨之物理课堂

为进一步贯彻《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，落实立德树人根本任务，我校在近年新课程新教材“如切如磋”组内研讨课等教学实践基础上，进一步深化课堂改革，由教学课堂转为学习课堂，围绕“少而精，启发式”，着力课堂认识、课堂形式、学生参与、学生收获等教学模式改革要素，从“关注知识传递”到“关注学生获得” ，充分探索学生的学习天性与认知发展。本期，为大家呈现的是“双减背景下‘少而精，启发式’教学研讨活动”之高一年级物理课堂。

教师简介

马明老师

辽宁省中小学学科名优骨干教师工作站成员

大连市物理学科名师工作室成员

大连市骨干教师

大连市优秀班主任

基础教育精品课省级一等奖

大连市物理学科优质课和德育优质课一等奖

多次在大连市物理教研活动中执教观摩课和作专题讲座

参与录制大连市“揭榜挂帅”名师课堂课程

参与完成省级、市级两项科研课题

探寻好教研

本节课马明老师以实验探究的规范流程为主线，尽可能地为学生创设物理实验的全貌。探究两个互成角度的力的合成规律是相互作用章节最为核心的知识。通过实验，学生可以进一步体会力的合成与分解的思想与方法，即等效替代法；同时也可以进一步熟悉和熟练掌握矢量运算法则，明确矢量计算与标量计算的不同。在数据处理中，强调记录力的大小和方向，进一步强化矢量的方向性，促进学生物理思维的提升。学生通过真实的数据分析，基于小组合作得出结果出现的具体原因，从而可以细致地进行误差分析，为实验的改良和创新打下基础。

“少而精，启发式”课堂教学模式贯穿始终，精炼的语言、精心的环节安排、精彩的学生发言与展示实现了课堂主体的变化，激发了学生对物理实验探究的热情，完成了理论与实践相结合的目标任务。实验原理和实验器材的改良是对基础实验的深度思考，将整个课堂的思维难度进行提升，实现难度梯度缓慢上升的整体目标。

课程最后，在情境中对共点力分析中的动态平衡问题进行剖析，通过画出动态的受力分析图，得出结果，为后续学习内容的开展进行了很好的铺垫。

课后研讨

今后，我校将持续关注常态课教学中对新课标新教材理念的理解、认同与落地，遵循教育规律，发展素质教育。围绕学有所思，思有所疑，疑有所问，问有所获的教学目标，深化育人关键环节和学科核心素养落实，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础。

敬请关注下期高一年级英语学科“双减背景下‘少而精，启发式’教学研讨活动”。

供稿：教学处

编辑：成娟

责任编辑：何春艳

审核：孟祥利