【说高考】格物致知 析地明理----说高考题之地貌演变

为进一步加强新高考改革与评价的研究，明确2024年高考方向，引导教师准确理解高考命题思路，把握高考命题方向，优化复习策略，提高教育教学质量，我校开展校本教研之“说高考”系列活动，以“高考”之名，聚众人之力，筑备考之基。本期为大家呈现的是以“析地明理 格物致知----说高考题之地貌演变”为主题的地理学科校本教研之“说高考”活动。

孟燕老师以2023年全国乙卷6-8题为例，从题源、情境、设问；育人价值及“四层”“四翼”落地；解题思路、方法和技巧；难易度、易错点、关键点；讲评策略、引导教学方面带来的思考等几方面进行详细、深刻的阐述。

孟老师深刻解读试题的育人价值，说明了该组试题是如何体现“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的。综合近五年高考题的考情分析，总结出在地貌这类知识点上试题的主要命题方向：以创设学习探索情境和生活实践情境为考查载体；以典型、特殊、微观区域为考查背景；以图文结合为信息呈现方式，具有多样性、综合性、灵活性、创新性的特点；以新概念为依托，注重知识融会贯通、理论联系实际及现实问题的现场学习；以小切口进入、促深挖掘过程、以“综合立意”为命题指导思想；地貌形成、演化过程及其对人类活动影响的考核趋多。

通过分析多年高考真题，得出高考试题在教学方面的思考：关注学科前沿、重视情境创设；关注典型区域、重视空间演变；关注知识联系、重视学科融合；关注终身学习、重视素养提升。

通过精研高考题，全组达成共识，在今后的教学及复习备考方面着重从以下几个方面入手：提升学生读图、获取和解读信息能力；加强学生对重点地理原理的理解；引导学生整合知识，形成完备的知识体系框架；培养学生的论证和探究能力；提升学生的答题技巧及书面表达能力。

薪火相传的办学宗旨，历久弥新的育人观念，借助“说高考”平台，再一次在校园内广泛传播。兼收并蓄、博采众长的校本实践，既能强有力助推学校办学质量大踏步前进，也让生活在这里的人深刻感受到每个人既是参与者、见证者，也是受益者。 

敬请关注下期以“政治之花 社会之光----说高考题之美育”为主题的政治学科校本教研之“说高考”活动。

供稿：教学处

编辑：成娟

责任编辑：何春艳

审核：孟祥利