教以共进 研以致远——大连市第二十三中学承办大连市数学教研活动

12月19日下午，大连市高一数学教研活动在大连市第二十三中学如期举行。本次活动以推进“双新”背景下指向深度学习的单元教学范式建构为核心，围绕我校“少而精，启发式”的教学方针，着力课堂认知、课堂形式、学生参与、学生收获等教学模式改革要素，实现从“关注知识传递”到“关注学生获得”，充分探索学生的学习天性与认知发展，展示我校数学教研组现阶段大单元教学环境下的“双新”探究成果。大连教育学院高中研训中心数学教研员申丽萍老师主持本次教研活动，我校崔雨晴老师和宋永仁老师以观摩课和讲座的形式与全市高一的数学同仁在教学研讨活动中分享教学经验。

崔雨晴老师

活动中，我校教师崔雨晴讲授了一节《向量的加法》观摩课。崔雨晴老师首先以提问的方式带领同学们复习向量的基本概念，然后导入情境——老师去济南出差北京中转的物理位移模型，引导学生通过类比物理中矢量合成方式得到向量的加法，从而引出向量加法的定义。结合大连星海湾大桥的具体实例，融合物理中力的合成方法，崔老师让学生自主探索向量加法的平行四边形法则，并以实际案例为导引，激发学生对知识的探索欲，培养学生数学建模与直观想象的核心素养。

本节课崔老师将向量的加法定义贯穿始终，引导学生对于共线与不共线的向量进行加法的探究，以学生为主体，循序渐进，促使学生更深层次地进行向量的加法概念课的学习，注重概念的形成过程。整场教学课程结构紧密细致，课程内容重点突出，逻辑思路清晰，学生课堂表现活跃，勇于发言，语言描述准确，参与听课的领导和老师对本节课给予了高度评价。

申丽萍老师

数学教研员申丽萍老师对观摩课进行了点评，肯定课前复习知识点的必要性，在引入课题的环节上，以生活实际进行引导更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，本节课很好地注重了概念的形成而不是侧重于向量加法的应用。申老师表示鼓励教师可以更加灵活地使用课件，在课堂上讲究水到渠成，可以动态调节教授知识的顺序。

宋永任老师

最后，宋永任老师以“指向深度学习的单元整体教学探索——以平面向量为例”为主题进行了专题讲座。他从新课程标准修订入手，分析了单元整体教学的重要性。针对课程和高考不衔接的问题，新课程标准设置了“学业质量标准”、提出了“考试命题建议”；对于课程内容主线不突出的问题，新课改提出了学科核心素养的定义。在实际教学中，教师如何将核心素养落地呢？宋老师提出在主线内容的教学过程中，将每一节课时形成一个整体。宏观的课程与微观的课程之间设置一个“中观”的单元教学，专业教学由知识点教学和课时教学转变为大单元教学。这不仅能够帮助学生融合突破，进一步提升学生对学科内容的综合感知能力，促进深度学习的实现，也能为实现学科素养这一根本目标转换一个新的视角，指明落实核心素养的前进方向。整场讲座将融合宏观视角—新课程标准与微观视角—平面向量的单元教学，深入探索了指向深度学习的单元整体教学，条理清晰，为实现“大单元教学”贡献出了二十三中人的教育智慧。

我校各个学科还将继续积极参与各项教育教研活动，展示教师风采，交流教学经验，加强与各校的合作与交流，助力大连教育、推动学校教育高质量发展。敬请期待下次的教育研训活动。

供稿：教学处

编辑：成娟

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