慧”做班主任 同“心”共成长——我校召开班主任工作经验交流分享会

随着教育改革的深入和学校教育活动的丰富多样发展，班主任在学校中所担当的角色越来越多，他们不仅是学生成长的领路人和心理医生，更是班级纪律的管理员、班级文化的设计师、班级成员的评判者、班级发展的建设者。为了培养出更多的优秀班主任以顺应时代发展的需求，我校开展系列班主任工作经验交流会，相互滋养，携手前行，共同提高班主任的专业水平，使班主任努力成为优秀的管理者、教育者和研究者。

5月27日下午，高一年级3班班主任朴梅花老师以“‘慧'做班主任，‘同'心共成长”为主题，与全体班主任老师进行了工作经验交流分享。朴梅花老师的分享内容主要是分为两部分，分别是鼓励式沟通和家校共育，同心协力。

朴老师强调尤其要注意保护叛逆期孩子的自尊心，因此在班级管理过程中，宜采用鼓励式沟通方法。这正是符合了心理学当中的好心情原理，即在心情愉悦时，更容易接纳和接受别人的建议。朴老师主要从四方面进行鼓励式沟通。

第一是鼓励班干部队伍的带头作用。主要是想打造一个主动发现问题—提出解决方案—优化班级服务的班干部管理模式。在这样的机制下，班级量化考核表应运而生。班级管理逐步进入正轨，每个班干部都能找到自己适合的岗位，发光发热。

第二是鼓励班级典型人物的榜样力量。在生活上，值日优秀的同学；在学习上，对课后积极讨论的同学；利用好时间的同学都是表扬的对象。在这过程中，朴老师发现表扬的力量远远比批评的带动效果更好。

第三是鼓励在活动中成长。班级语文的课本剧，朴老师负责全程录像，和孩子们一起笑一起鼓掌，鼓励他们快乐地学语文。带孩子们参加科研，参观大连理工大学国家重点实验室，在实践中增加对学习的兴趣。带孩子们去听东北师范大学的讲座和招生简介，早早立下对理想大学的目标。在母亲节，举办“告白妈妈 爱不等待”主题活动，懂得感恩母亲。鼓励孩子们在社团活动中成长，鼓励孩子们加入到科技社团，在各项比赛中崭露头角，收获满满，在学校的带领下，未来可期。

第四是鼓励家长大朋友们。在发现考试焦虑的家长们时，朴老师及时站在家长的角度，思家长所想，给予及时的鼓励和方法指导，让孩子和家长之间多一份理解，鼓励他们用心平气和的交流替代唇枪舌战。

第二部分内容就是家校共育，同心协力。    

加拿大教育家迈克尔富兰在探讨教育变革中的家校关系时提出，“主动的教师”“积极的家长”以及人际关系上的“信任度”看法，认为有强信任度的学校进步快。

家校关系的核心是促进双方交往的亲近。在现实家校关系中，往往将“你们”和“我们”分的太开，形成一定隔阂。打破壁垒，需要构建家校“对话文化场域”，引导和促进双方之间的合作与沟通。

班主任与学生家长的对话和共情是学生健康成长的重要保证之一，形成家长和班主任的密切配合是双方共同的责任。 

班级建立家校协作机制，能对学生进行更加针对性的了解，有利于分析其存在的潜在问题，为进一步制定优化措施提供可靠的依据。

开学第一课，朴老师给他们准备了家校联系本，主要内容是填写周末和假期在家学习的计划，还有大型考试的总结，最后是需要父母签字和评语的。通过这些家校联系的过程，及时发现了孩子们存在的问题，通过谈话和方法指导，孩子们懂得了时间管理和规划。

为了让孩子养成良好的居家自习习惯，加强父母对孩子的高质量陪伴，举办参加钉钉群每日居家静心学习打卡活动。从刚开始的7日，到14日，到21日打卡，层层递进，参与人数越来越多。

成长道路漫漫，困难险阻不停，但朴老师相信心诚则达，心诚则通，心诚则灵。希望朴老师的心诚能够帮助到更多的孩子和他们背后的家庭。

教师简介

朴梅花 

中共党员，中学一级教师，现任高一三班班主任，大连市十四五骨干教师培养对象。

多次获得国家、省市级各项荣誉，多次参与大连市地理研讨展示课。

2019年度《5.2GIS的基本功能》在辽宁省“一师一优课，一课一名师”活动中荣获优秀课例一等奖。

《中国的可持续发展实践》一课，在大连市高中地理学科优质课评选活动中，荣获一等优质课（总成绩第一名） 。

参与课题《基于核心素养的高中地理课堂教学创新研究》 。

发表论文《高中地理教学中小组合作探究学习的实践与思考》。

作为校机器人科技社团的指导教师之一，助力班级4名同学参加各项科技创新类比赛，在全国省市各级别比赛中，多次荣获奖项。

作为东北师范大学校友招生宣传员，参与东北师范大学优质生源基地的授牌及签约仪式。 

指导学生参与辽宁省教育厅发布的《2024年度辽宁省信息与通讯技术环境下教育教学创新展示评选》活动，提交学生创造学习案例类项目。

供稿：德育处

编辑：成娟

责任编辑：何春艳

审核：孟祥利