启智润心 勤学笃行 ——大连市第二十三中学开展“3521”教学模式观摩研讨活动

为深入贯彻新时代基础教育改革要求，践行学校“3521”教学模式，探索新时代育人方式的实践路径，推动学校教学高质量发展，大连市第二十三中学于4月23日组织全体教师开展以“启智润心，勤学笃行”为主题的课堂教学观摩研讨活动，采取文理分科观摩、共性研讨的形式，聚焦“3521”教学模式的理论落地、实践优化与教师专业能力提升，通过课堂展示、多维反思、跨学科对话等形式，全面检验教学模式落地成效，为教师专业成长搭建共研平台，为学校高质量发展注入新动能。

“3521”教学模式的内涵

“3521”教学模式是我校基于“少而精，启发式，积极主动，生动活泼”教学方针所进行的传承与发展，这一模式通过结构化设计，将核心素养培养嵌入课堂实践，既凸显学校特色，又回应了新课标对“深度学习”“教学评一体化”的要求，为课堂教学改革提供了系统化解决方案。

文科主讲人刘妍妍

个人简介

刘妍妍，中学语文高级教师，毕业于东北师范大学文学院，古代文学硕士，大连市骨干教师，大连市中小学教师资格证面试考官，获得辽宁省“基础教育精品课”一等奖、“辽海杯”语文教师技能大赛一等奖、大连市优质课二等奖、东北三省四市高中教研协作体论文一等奖、“语文报杯”中学生主题征文行动写作指导特等奖、“全国中小学经典阅读行动”高中组金牌指导教师，多次在高中语文学科教学研讨会上做展示课和专题讲座，在《教学与研究》《大连教育》等期刊上发表多篇论文，参与大连市教育科学规划专项课题。

课程简介

本节课深入贯彻了“3521”教学模式。知识上让学生从台词、舞台说明中解读人物心理的方法；能力上借助小组讨论与任务驱动，培养批判性思维与合作探究能力，培养学生的团队写作能力和社交能力；方法上用游戏闯关的模式，沉浸式角色扮演，体验戏剧冲突，提升文本解读能力。

在课堂教学双向五环节上，通过课前布置导学案，分小组分角色朗读，教师情景模拟设疑实现了学生自主学习，教师激趣设疑。游戏的设置，让学生身临其境，体验问题解决的过程，通过设疑和挑战，引导学生主动探索，从而加深对知识点的理解和记忆。通过学生小组讨论学案中的相关任务，教师策略性引导实现了学生合作探究，教师指导调控。因为设置的是游戏情景，所以教师承担了一个DM的角色，即情景游戏中的主持人，通过提问、引导等方式激发学生的探究兴趣，引导学生深入思考。学生通过角色扮演，用角色的主观视角来进行分享，有助于培养学生的批判性思维和问题解决能力。

理科主讲人崔雨晴

个人简介

崔雨晴，毕业于大连理工大学概率论与数理统计专业，中共党员，曾荣获“大连数字教育课堂2020年优质课程”，2022年辽宁省基础教育精品课二等奖，2023年大连市数学学科“双新”优质课评选一等奖，大连市高中数学学科优质课一等奖，大连市高中数学教学研讨会执教《向量的加法》观摩课，参与发表多篇论文，高中教辅《千题百练》副主编，参与多项课题研究并结题。

课程简介

数列的通项公式是高中数学的核心内容之一，也是高考高频考点。本节课将系统梳理数列通项的五大核心解法，结合典型例题帮助学生构建完整的解题逻辑。

课程开始，通过自然界中的斐波那契数列，让学生们感受数列的美学，以及认识斐波那契数列的通项公式。本节课采用学生自主学习与合作学习，教师建立了一个密室情景，激趣设疑，让学生们化身数学侦探，经历五个密室的解谜，解开递推公式求通项公式之谜，以此来激发学生的学习兴趣与热情，激发学生的好奇心与求知欲。

过程中，学生们通过交流分享，共同探讨不同递推公式模型下通项公式的求解方法，并通过习题巩固演练，在分享过程中，教师引导学生自己编题并发现问题，解决问题，自己发现不足并改正，总结经验、优化策略。通过板演与讲解，锻炼了学生的表达能力并有助于呈现清晰的思维成果，而深入的思维活动又能促进表达的准确性和深刻性。

最后，通过让学生进行小结，构建知识网络框架，用以达成评估学生是否达成了预设的教学目标。同时对于作业的布置采用加入了AI的帮助，用推荐话术引导学生用AI编题，以便课后自我练习，达成课堂知识融会贯通的效果。

两节观摩课虽具有不同的学科特质，但均精准把握“3521”教学模式精髓：文科课堂通过文本解构与重构实现思维可视化，理科课堂借助问题链推进实现认知结构化，共同印证了“表达与思维双线共生”的育人逻辑。

授课结束后，两位授课教师分别从目标设定、环节衔接、评价反馈等多个关键维度，深入解析教学构想，重点阐述如何通过“五环节”设计实现“三维目标”融合，如何在任务驱动中平衡预设与生成，为这一教学模式的具体实践提供可借鉴的操作范例。

语文教研组组长孔祥辉老师

数学教研组组长张莉莉老师 

语文教研组长孔祥辉老师、数学教研组长张莉莉老师分别发挥专业优势，立足学科本质，以严谨的态度从目标达成度、学生参与度、思维发展度等视角，对课堂教学进行专业诊断。他们高度肯定了两位教师在课堂教学过程中对“3521教学模式”的巧妙运用，认为这种设计极大提升了教学效果。同时，两位教研组长也从教学实际出发，针对任务设计的合理性、跨学科知识迁移的可行性等方面提出建设性意见，为后续教学改进指明方向。

语文组刘禹阳老师

数学组樊杜泽老师

语文组刘禹阳老师、数学组樊杜泽老师结合自身教学实践，深入剖析教学案例，分享从观摩课中获得的灵感、思考与启示，不仅展现出对教学方法的积极探索，更体现出新一代教师对专业发展的深度思考与不懈追求，为教师团队注入了新的活力与动力。

校党委副书记、校长杜彦

最后，校党委副书记、校长杜彦对此次活动进行总结，并对全校教师提出三点期许:1. 深耕模式内涵，将“3521”教学模式转化为教师的教学自觉，避免形式化、标签化倾向；2. 强化课堂主阵地，持续探索适合学生的课堂形态，让深度学习真实发生；3. 构建成长共同体，建立常态化教研机制，促进不同梯队教师的优势互补与协同发展。

杜彦校长的讲话为学校教学改革指明方向，强调要在坚守教育规律中创新，在传承办学传统中突破，真正实现从“模式运用”到“育人自觉”的跨越。

本次观摩活动展现了我校教师在课改浪潮中的专业觉醒，更昭示着学校教育从“育分”向“育人”的坚定转身。未来，大连市第二十三中学将继续以课堂为主战场，以“3521教学模式”为指南针，在守正创新中书写立德树人的时代答卷，让教学改革从“一个人的探索”走向“一群人的奔赴”，让每个生命都能在高质量的课堂中拔节生长！  

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

编辑｜成娟

责任编辑｜何春艳

审核｜李宁