启智润心 勤学笃行 ——大连市第二十三中学开展“3521”教学模式实践与观摩活动（二）

为深入贯彻新时代基础教育改革要求，深入践行学校“3521”教学模式，探索新时代育人方式的实践路径，推动学校教学高质量发展，大连市第二十三中学于5月16日组织开展地理学科“启智润心，勤学笃行”课堂教学观摩研讨活动，聚焦“3521”教学模式的理论落地、实践优化与教师专业能力提升，通过课堂展示、多维反思、跨学科对话等形式，全面检验教学模式落地成效，为教师专业成长搭建共研平台，为学校高质量发展注入新动能。大连市地理教研员李大鹏老师莅临我校，对本次观摩课进行了指导点评。

主讲人介绍

朴梅花，中共党员，中学一级教师，现任高二三班班主任，大连市十四五骨干教师培养对象。2019年度《5.2GIS的基本功能》在辽宁省“一师一优课，一课一名师”活动中荣获优秀课例一等奖。《中国的可持续发展实践》一课，在大连市高中地理学科优质课评选活动中，荣获一等优质课（总成绩第一名）。参与课题《基于核心素养的高中地理课堂教学创新研究》。发表论文《高中地理教学中小组合作探究学习的实践与思考》《基于核心素养的高中地理大单元教学策略探究》。作为校机器人科技社团的指导教师之一，助力班级4名同学参加各项科技创新类比赛，在全国省市各级别比赛中，多次荣获奖项。作为东北师范大学校友招生宣传员，参与东北师范大学优质生源基地的授牌及签约仪式。指导学生参与辽宁省教育厅发布的《2024年度辽宁省信息与通讯技术环境下教育教学创新展示评选》活动，提交学生创造学习案例类项目。

课程简介

本节课朴梅花老师的讲授内容为高中地理选择性必修三第二章第三节——中国的耕地资源与粮食安全。

1.聚焦新闻-情景导入-任务驱动

说到粮食安全，学生们会觉得是比较宏观的概念，离我们的生活也有一些距离。怎么才能又能贴合生活，又能激发学生的兴趣？这时一则新闻映入眼帘，就是特朗普宣布提高关税后，中国火速从巴西进口240万吨大豆腐，这正好符合本节课的情景，所以大豆就成了这堂课的主角。朴梅花老师围绕大豆，设计了三个任务：知大豆、诊大豆和智大豆。在任务驱动下，朴梅花组织学生以小组为单位，合作一起赢得花瓣为机制，充分调动学生的学习积极性。

2.AI赋能-智慧课堂-智慧农业

随着AI智能的出现，高中地理课堂与其融合成为教师们思考的一个问题。为了让AI更好地服务于课堂，朴梅花尝试在预习部分让学生查找相关数据，并形成图文资料。在探索未来农场这一环节，朴梅花大胆地让学生设想未来农业的模式，并用AI图片呈现出结果。过去教师习惯把地理实践力限制在野外实地考察和室内实验上，通过这节课，教师充分意识到，AI智能提供了更多的可能性。查询数据，加工数据，并呈现出图表和数据，这都可以是地理实践力的一种体现。

3.激趣设疑-明暗双线-教学评一体化

本节课通过“为什么进口大豆？”“大豆产量为什么低？”“我们又怎么保证粮食安全？”等设问，层层递进，带着问题引导学生深度思考。整个过程中，朴梅花坚持学生的表达作为明线，学生的思维作为暗线，结合课程评价指标体系，评价作为驱动，努力达到教学评一体化。

课程评价

英语组青年教师王一璇结合“3521教学模式”及此次课程教学的具体内容，分享学习感悟，同时表示在未来的课堂教学中，可以尝试通过时政情境驱动深度学习，巧妙运用AI工具辅助语言实践，采用评价量规促进精准提升，达到激发兴趣、调动思维、提高效率、提升素养的目标。

李大鹏老师从四个方面对此次观摩课进行点评：1. AI工具用得巧：技术应用始终服务于学科本质，学生在教师引导下将AI作为“智能助手”，而非替代思考的“答案机器”；2. 学科素养落得实：通过空间定位、区域认知、人地协调等环节设计，将地理核心素养培育融入技术实践全过程；3. 思政融合有高度：从技术现象透视国家战略，实现知识逻辑与价值逻辑的有机统一； 4. 视听设计显匠心：动态数据可视化呈现突破教学难点，视频穿插有效维持学生课堂注意力。  

地理教研组长孟燕发挥专业优势，立足学科本质，对课堂教学进行专业诊断。她表示本次课堂教学中，AI赋能下的信息处理、合作探究、创新表达等环节，直指新高考要求的核心素养，有效提升学生综合能力；同时，课堂教学过程中完整呈现“五环节”闭环，将“3521教学模式”有效落地；课堂中“科技+生态”的命题视角、跨模块知识整合方式，也精准对接了新高考命题趋势，展现出教考衔接的前瞻性视角。

孟祥利副校长在总结中指出，此次“3521教学模式”观摩课表现出四大优势，即：技术融合有突破、模式落地见真章、课程设计显功力、立德树人贯全程。以新闻事件为切入点，引发学生对“科技如何重塑传统农业”的深度思考，运用AI搜集资料，小组探究，并通过评价量规使学习目标可视化，实现教学评一致性；同时，课程将粮食安全、科技伦理等思政元素自然融入地理探究，以国家战略为升华点，引导学生感悟科技兴农背后的家国担当，实现知识传授与价值引领的同频共振，达到润物无声的育人效果。

最后，孟祥利寄语全体教师：要持续探索“技术+教育”的融合路径，让“3521教学模式”在不同学科绽放异彩，培育兼具科学精神与人文底蕴的时代新人。

本次观摩活动展现了我校教师在课改浪潮中的专业觉醒，更昭示着学校教育从“育分”向“育人”的坚定转身。未来，大连市第二十三中学将继续以课堂为主战场，以“3521教学模式”为指南针，在守正创新中书写立德树人的时代答卷，让教学改革从“一个人的探索”走向“一群人的奔赴”，让每个生命都能在高质量的课堂中拔节生长！  

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

编辑｜成娟

责任编辑｜何春艳

审核｜李宁