“3521”课堂教学模式进阶：素养导向的AI课堂重构与区域推广——我校参加大连滨城高中联盟教学改革成果展示暨对口帮扶研讨活动

10月28日，大连市第一中学牵头主办以“数智驱动课堂变革 实践探索素养生成”为主题的大连滨城高中联盟2025教学改革成果展示暨对口帮扶研讨活动。大连市第二十三中学作为联盟校核心成员单位，以高度的责任感和前瞻性积极参与活动，充分展现了学校对教育改革的重视与行动力。早在活动筹备阶段，学校便成立专项工作组，由校长亲自统筹，组织骨干教师团队深入研讨，结合自身教学特色与联盟目标，精心设计展示课内容与帮扶方案。

此次活动不仅展示了学校在数智赋能课堂、素养导向教学等方面的创新成果，更通过跨校交流、结对帮扶等举措，为联盟成员校提供了可借鉴、可推广的实践经验，充分体现了23中作为区域教育排头兵的担当与作为。

理念革新领方向 AI赋能展课堂

我校青年教师马纪龙基于我校的教学改革范式，对“数智驱动素养生成”这一主题进行了多元化解构，精彩展示了一节AI赋能下的实验课。马纪龙老师严格遵循大连市第二十三中学“3521”教学模式，以“生活情境—探究实验—技术融合”为载体，聚焦物理学科必备知识生成与理解、学生关键能力达成，深化物理核心素养培养。

教学设计以比亚迪续航问题为切入点，通过“激趣设疑”将抽象的电动势、内阻概念与生活实际关联，契合“从生活走向物理”的教学理念，课堂以闭合电路的欧姆定律为核心，通过“问题链式设疑”引导学生推导实验原理、自主设计电路，再以分组实验推动“学生合作探究—教师调控指导”，教师在巡视中把控实验进程，确保探究任务兼具必要性与可行性；实验后组织小组“交流分享”实验思路与初步数据，教师通过“启发激励”点评亮点、指出不足，随后指导学生借助AI工具“豆包”与WPS表格完成数据处理，落实“巩固应用—任务驱动”；最后以误差分析引导学生“反思提升”，教师则通过系统梳理误差来源“引领升华”，形成完整的“双向五环节”闭环。

帮扶深化破壁垒 共生发展启新程

展示课后，我校与对口帮扶的瓦房店第三高级中学的领导和老师开展深入交流，双方就如何因地制宜地将前沿的“AI赋能课堂”教学改革进行县域化改造、线上开展常态化联合备课进行交流，并在具体帮扶措施上达成共识，把“对口帮扶”从单向输血深化为共建共享、协同发展的共生关系，切实将帮扶工作落到了实处。

专家把脉指方向 定位角色促生成

高中物理学科教研员侯贵民老师对青年教师把控课堂的能力给予了肯定，并给出了结合AI教学进一步改进的建议，如结合虚拟实验室实现对传统实验进行课前模拟，以完善传统实验的操作流程，确保传统实验更顺利、有效地进行。同时侯老师结合课堂实况和物理学科特点，深入剖析了AI技术在突破教学重难点、实现素养目标等方面的得与失，提出了教师与AI工具在课堂教学中的角色定位，为AI赋能教师优化教学提供了具体指导。

学校将以此次活动为契机，持续探索发展AI赋能教学下的“3521”教学模式，继续深化数智技术与教育教学的融合创新，携手联盟成员校共同书写区域教育高质量发展的新篇章。

供稿｜教学处

图片｜马纪龙

编辑｜成娟

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