【高三研讨】在探讨中求共识 于精研中谋良策——大连市第二十三中学高三语文备课组“说高考题”

为精准把脉新高考动向，优化复习备考策略，切实提升高三教学实效，我校开展了校本教研系列活动之“说高考题”。本期活动由高三语文备课组主讲，全体成员深度参与、协同研讨，共析高考命题规律，共探备考优化路径，为冲刺高考注入强劲合力。

为贯彻落实大连市教育局关于优质普通高中结对帮扶县域高中的工作部署，我校与瓦房店市第三高级中学精准对接，共同开展高三备考策略研讨，凝聚共识、协同发力，共促备考效能提升。

魏小凡老师以“新高考文学类文本阅读”为主题，结合近六年的高考题，分别从试题溯源、立意、分析、解法及教学启示五大维度展开分享。从试题溯源观之，新高考文学类文本以小说、散文为核心载体，多选国内权威名家名作，双文本考查渐成趋势；从命题立意析之，文本题材涵盖文化、革命、成长等多元领域，紧扣立德树人核心导向，凸显家国情怀深层意蕴；从试题特征、解法察之，客观题侧重文本理解与人物分析，主观题聚焦鉴赏评价与探究思辨，兼具小切口设题、教考衔接、情境化考查等鲜明特质，全面覆盖四大核心素养考查要求。最后结合真题解析，备课组明确教学方向：需回归教材，重视名著阅读与细节鉴赏；教授评点方法，强化语言表达训练；摒弃套路化教学，着力提升学生思维品质与综合应用能力。

高三语文备课组组长牟善红老师指出，本次说高考题聚焦高考语文的核心考点与创新题型，不仅精准拆解了题目背后的命题逻辑、评分标准，更追溯了考点与新课标、教材的内在关联，让“真题源于教材、高于教材”的规律清晰可见。

语文教研组组长孔祥辉老师指出，文学类文本应从叙事结构、情感脉络、语言特色到主旨意蕴，层层拆解文本肌理，引导学生从“读懂”到“读透”，抓住文本背后的命题密码。

此次“说高考题”活动，是我校强化内涵建设、聚焦教学质量提升的有力举措。希望全体教师以此为契机，从“做题者”转变为“研题者”，从“经验型”教学走向“研究型”教学，将研析成果转化为课堂实践，持续精进，共同推动我校教育教学质量再上新台阶。

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

编辑｜成娟

责任编辑｜何春艳

审核｜李宁