【高三研讨】在探讨中求共识 于精研中谋良策——高三英语备课组“说高考题”

为精准把脉新高考动向，优化复习备考策略，切实提升高三教学实效，我校开展了校本教研系列活动之“说高考题”。本期活动由高三英语备课组主讲，全体成员深度参与，群策群力，以真题为镜，明方向、析路径、聚共识，共谋精准复习新思路。

活动中，闫光泽老师以“价值引领·思维进阶·语用赋能”为主线，依托近五年高考真题，结合高中英语课程标准和高考评价体系，构建“点-链-网”的分析框架，从题源、真题剖析、教材关联、命题启示及备考策略五个维度，对2025年高考作文试题展开了系统而深入的解读，并结合试题特点为高考备考提出一系列具有实操性的教学建议。

在应用文写作部分，闫光泽强调，要引导学生成为“有心的沟通者”。2025年高考应用文命题延续“稳中求进、素养导向”的特点，实现了由单纯信息传递向观点论证与综合素养考查的转变，注重语用能力与实际问题的解决。全国一卷采用“二选一”形式，强调逻辑与个性观点，体现“真实情境+多维思维+综合能力”的命题特征；全国二卷贴近学生生活，兼顾实用与创新，反映“以用为本、以考促学”的命题理念。

在读后续写的写作中，闫光泽倡导培养学生成为“生动的讲故事的人”。她以2025年试题为例：全国一卷通过家庭矛盾引导学生换位思考，全国二卷借留学生“秋雨”的名字发音探讨文化认同。续写考查学生的心理描写、情节逻辑、主题深度和语言表达，是对逻辑、批判与创造思维的综合检验。

基于此，闫光泽提出备考策略应实现从“知识导向”到“素养导向”的转变，引导学生在“做事”中学习“做人”，在“沟通”中培养“共情”，在“续写”中实现“成长”，从而将语言能力转化为解决实际问题的素养。活动尾声，闫光泽借读后续写中“秋雨润金穗，粒粒皆归仓”的美好意象，寄语2026届高三学子：愿辛勤耕耘终得硕果，高考捷报如稻香盈仓。

本次“说高考题”活动，不仅是我校始终精准教学、协同共进的高三英语备课组集体智慧的展示，更为下一阶段英语备考工作指明了实践路径。备课组将以此次研讨为起点，继续深研命题规律，优化课堂设计，聚焦学生语言能力与思维品质的融合发展，切实提升备考质量，助力每一位学子稳健前行，迎战高考。

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

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