【教研引领】教以筑基 研以拓新——大连市第二十三中学承办大连市物理教研活动

11月18日下午，大连市高三物理教研活动在我校如期举行。本次活动旨在精准把握高三物理备考方向，着力破解电磁学模块的备考难题，分享我校高三备课组的备考经验和策略，切实提升复习效率与教育教学质量。大连教育学院高中研训中心物理教研员李勋老师主持本次教研活动，我校单超老师进行一轮复习课例展示，马明老师做了题为《电磁场综合问题备考策略与实践优化》的专题讲座。

课例引领：夯实基础体系 助力素养跃升

单超以《带电粒子在电磁组合场中的运动》为题，带领学生深度提炼解题思路，即过程分析、受力分析、运动分析。明确电磁组合场问题中的三个关键要素：轨迹的绘制，衔接位置和衔接速度的确定，对应运动规律的匹配。在处理一般曲线运动时，有效采用运动的合成与分解的方法，反复强化，帮助学生得到清晰准确的解题逻辑，有效破解多过程多运动情境带来的复杂难题。

课例展示集中呈现了整个高三物理备课组的智慧，将场调控带电粒子的运动这一核心考点反复拓展加深，单超通过创设问题情境，启发学生思维，让带电粒子在同学们自己创设的电磁场中运动到目标位置。在这个环节中，学生可以充分体会电场和磁场对于粒子调控的不同。

利用自制教具或者手边工具突破平移圆思想下的轨迹不相交问题也是本节课的亮点，同学们通过的一步步的模型建构，得出不同粒子的运动规律，最后在轨迹的绘制，临界问题的突破过程中使用自制教具，将粒子的运动模拟出来。同学们可以更加直观地体会问题的情境和粒子运动的过程。

最后，单超重点关注学生的解题规范性，将同学们在解答题书写过程中常见的错误进行逐一剖析，辨析其到底是知识原理的错误，还是书写习惯的错误，帮助学生正确了解自己的解题错误，便于学生日后整理与反思自己的物理学习。

专家点评：优化思维路径 升级选题策略

大连教育学院物理教研员李勋老师进行课例点评，李勋首先肯定了单超老师本节课的精彩呈现，并给出了课例设计与环节安排的优化建议。随后，李勋提出一轮复习过程中的发散性思维的训练一定要到位，将问题情境涉及到高考高频考点一一呈现，力求完整。在选题中，可以适当加入高考真题，在高考真题基础上适当改编，契合不同阶段的学生能力水平。

专题讲座：立足核心考点 强化高阶思维

为进一步精准突破电磁组合场、复合场模块重难点，我校马明老师立足高考命题趋势和高考评价体系，以大单元思想为引领，系统梳理相关章节的知识关联与内在逻辑，构建电磁场模块的综合复习体系。以优秀模拟题和高考真题为实例分享我校高三备课组的具体教学实践。

马明在讲座中着重强调了基础概念与基础规律的生成过程对学生高阶思维的训练，如何利用教材搭建起条理清晰、衔接紧密的知识框架，为知识的综合应用筑牢根基。马明通过对近5年辽宁高考试题中电磁组合场、复合场的分析，解码高考在此模块的命题变化，在基本规律考查的基础上突出强化考查学生利用知识的迁移类比突破思维局限的能力。

最后马明给出了电磁场模块综合复习策略。立足基础，夯实基本功，注重物理知识的学习和物理模型的推导过程。在备考过程中要重视对带电粒子运动的受力分析和过程分析，弄清带电粒子是否考虑重力、是电偏转还是磁偏转，然后选择合适的规律分段求解。对于物理模型的建构过程要让学生参与进来，亲自推导，熟悉特点，加深印象。立足学科素养，注重生活实践情境，培养学生学科能力要重视以现代科技仪器为情境，以及其他的生活实践情境的多过程题型的训练，让学生能够在大量的题干中提取有效信息，从而理解题目，建构合适的物理模型，利用模型特点进行推理论证，在这个过程中，必须结合已有的物理知识，借助合适的数学工具解决问题；通过对临界极值、多解问题训练，培养学生的批判性思维。

本次教研活动展现了我校在物理教学改革中的创新探索与实践成果。物理课堂以生动的模型建构和规范的解题流程，激发了学生的探究热情；物理组全体教师从高考命题趋势出发，系统构建知识体系，为学生搭建了从知识理解到能力跃迁的桥梁。我们坚信，通过这样扎实而富有前瞻性的教学实践，学生不仅能从容应对高考挑战，更将在未来科技发展中展现物理素养的光芒。我校将持续深化教学研究，助力每一位学子在科学道路上稳步前行，成就更广阔的人生舞台！

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

编辑｜成娟

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