【教研引领】精研命题明方向 聚力备考启新程 ——我校教师参与教研活动讲座

为深化高中课堂教学改革，搭建学科交流研讨平台，高效备考，促进教师专业素养与教学能力双提升，我校教师积极参与市级教研活动讲座。

一、物理学科马明老师在大连市高三物理教研活动中作讲座

近日，大连市高三物理教研活动在大连育明高级中学成功举办。本次活动的主题为AI赋能教学评一体化的深度教学探究，具体内容包括高三物理双基考试答题情况分析和二轮复习图像专题分析。大连教育学院高中研训中心物理教研员李勋老师主持本次教研活动，我校马明老师作了题为《2026年大连市高三物理双基考试试题分析》的讲座。

（一）‌考点溯源，回归教材

马明首先回溯教材，指出本次考试的多个试题背景直接源于教材内容，双基考试还是侧重考查学生对物理基本概念、基本规律和基本方法的理解与应用，问题情境相对简单。在接下来的复习备考中，应继续注重回归教材，夯实基础。

（二）‌典型错因诊断，直击备考盲区

马明细致归纳了学生的常见失分点，如“问题条件不明晰”、“概念理解不到位”“规律应用有适用条件”、“方法选择与应用不熟练”等。这些诊断为广大师生提供了宝贵的反思素材，有助于在后续复习中针对性地避免同类错误。借助电磁波的学习强调深度挖掘教材内容的必要性，可以拓展不同章节知识模块的内在逻辑，也可以基于类比的思想解决复杂问题。

（三）‌能力立意为先，聚焦关键素养‌

马明以双基考试第6题为例，具体阐释了图像问题中如何考查学生‌信息处理与图像识别的能力。以高考热学实际应用背景问题为例，具体阐释了高考试题如何深度考查学生‌模型构建与情境应用能力。如何要求学生将现实问题转化为可分析的物理模型，并灵活运用相关定律解决问题。通过电磁感应图像问题的分析进一步强调了“分类讨论”思想在科学思维中考查。通过对基础实验与修正实验进行比较进行命题，体现高考对实验探究与科学论证素养的高要求。在双基考试中出现动量积分的应用，电磁感应背景下的连接体问题等则充分体现了高考对学生数学运算能力和逻辑推理能力的考查。

马明以教材为锚点、考情为依据、素养为导向的分析，为高三物理二轮复习构建了科学的框架。其对试题规律的精准把握与对能力培养的深度阐释，为后续复习的推进提供了重要参考，助力学生在备考征程中实现知识与能力的协同跃升。

二、生物学科李子一老师在大连市高二生物教研活动中做讲座

我校教师李子一在大连市二月生物教研活动中，做了题为《聚焦问题解决—“发酵工程”和“细胞工程”高考真题评析》的讲座。 从高考评价体系解读、真题命题规律分析、教学策略优化等多维度展开深度研讨，为高二生物教学指明了方向，助力备考精度的提升。

（一）真题复盘，透过现象看本质

本次活动聚焦发酵工程与细胞工程这两大新高考重难点，通过对近五年全国高考生物真题进行了深度剖析，为全市生物教学提供了可复制的‘数据样本’和‘诊断报告’。讲座中结合问题解决这一理念，为大连市高二生物教学提供了有效的教学参考。

（二）引领教学方向，助力备考精度

新高考背景下，生物技术的考查愈发灵活。本次教研活动紧扣“问题解决”这一核心素养，为大连市生物教师厘清了发酵工程与细胞工程的教学主线。通过还原学生真实错误思路，引导全市教师从‘关注答案’转向‘关注思维过程’，有效助推从经验型向实证型的转变。

李子一通过对发酵工程与细胞工程高考数据的深度挖掘，详实的案例分析和可操作的教学策略，为大连市生物学科在这一难点板块的教学突破提供了有益的参考。我们期待以此次交流为契机，将“问题解决”的教学理念融入日常课堂，与全市教育同仁一道，共同推动大连市生物教学高质量发展，助力学子在新高考中行稳致远。

未来，我校将继续搭建多元平台，鼓励更多教师走出校园、走向更广阔的教研舞台，以研促教、以教促学，提升教育教学质量。

供稿｜教学处

图片｜教学处

编辑｜成娟

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