【教研引领】智启新篇 融绘未来 —— 我校朴梅花老师在全国 AI 赋能教学成果展示活动中作专题报告

近日，由中国教育学会高中教育专业委员会主办的“AI 赋能学校高质量发展高中教学成果展示活动”在北京隆重举行。我校朴梅花老师凭借其在人工智能与教育教学深度融合领域的研究与实践，受邀在大会上作了题为“智融 AI 在教学评一体化中的应用探究”的现场报告，其创新的理念与实践成果赢得了与会专家和同仁的广泛关注与高度评价。 

本次活动汇聚了全国范围内在 AI 教育应用领域的顶尖专家、学者和一线教师，旨在分享和交流 AI 技术如何有效赋能高中教育，推动学校实现高质量发展。朴梅花老师的报告，作为大会的重要组成部分，聚焦于于AI 技术如何系统地融入 “教、学、评” 的各个环节，为新时代的教学改革提供了极具价值的实践范本

智融 AI

从 “技术辅助” 到 “智慧融合” 的范式转变

朴梅花在报告中提出的「智融 AI」理念，核心在于强调人工智能不再是教学的辅助工具，而是与教学流程深度融合的 “智慧伙伴”。她指出，真正的教育创新，是让 AI 技术像血液一样融入教学评一体化的肌体中，实现从教学设计、课堂互动、个性化学习到智能评价的全流程覆盖。这一理念突破了传统 “AI + 教育” 的浅层应用模式，构建了一个以学生为中心、数据驱动的智能化教学新生态。

智融3521 

教学模式— 构建 AI 时代的高效课堂新结构

结合我校搭建的3521教学模式和平台，朴梅花进行了进一步升级，灌入智融AI的理念，让该模式取得了更好的教学作用。在智融3521模式下，AI 能够根据学生的预习数据精准推送学习任务，在课堂中实时捕捉学生反馈并动态调整教学策略，课后则为每位学生生成个性化的巩固练习与学习路径，实现了规模化教学与个性化培养的有机统一。

AI 评价智能体 

以 “苏格拉底提问法” 点燃深度学习之火

报告中最引人注目的部分，是朴梅花设计的AI 评价智能体。该智能体摒弃了传统评价中 “对与错” 的简单判断，创新性地引入了 “苏格拉底提问法”。当学生提交答案后，智能体并非直接给出分数，而是通过一系列层层递进、富有启发性的追问，引导学生回顾思考过程、发现知识漏洞、重构认知框架。这种 “评价即学习” 的方式，将评价环节转化为深度学习的催化剂，极大地激发了学生的批判性思维和探究精神。

朴梅花的报告不仅展示了我校在教育数字化转型道路上的坚定步伐和创新成果，更体现了我校教师积极拥抱新技术、勇于探索教育未来的专业精神。与会专家认为，朴梅花的实践为全国高中阶段的 AI 教育应用提供了可借鉴、可推广的宝贵经验，是教学评一体化改革的生动范例。

此次朴梅花在全国性舞台上的精彩亮相，是我校近年来大力推进教育创新、鼓励教师开展教学研究的成果体现。未来，我校将继续秉持开放、创新的教育理念，深入探索人工智能与教育教学的深度融合，致力于培养更多适应未来社会发展的创新型人才，为教育事业的高质量发展贡献力量。

供稿｜教学处

图片｜朴梅花

编辑｜成娟

责任编辑｜何春艳

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