【教研引领】智融AI启新程  教研共进谱新篇 ——辽宁省普通高中教研团队莅临大连市第二十三中学参观交流

为深入探索人工智能与教育教学深度融合的有效路径，推动高中教育数字化转型与高质量发展，近日，辽宁省普通高中教研团队莅临大连市第二十三中学开展参观交流活动。本次活动聚焦AI赋能教育教学核心主题，通过优质课堂观摩与专题讲座分享，搭建教研互通的桥梁，共话智慧教育新未来。

AI赋能课堂，生动教学尽显智慧魅力

活动开始时，辽宁省教研团队一同观摩了我校地理高级教师朴梅花的示范课——《智融AI赋能地理课堂——以大连人口迁移为例》。在教育数字化转型与《普通高中地理课程标准（2017年版2025年修订）》落地的双重背景下，朴梅花重点关注智融AI赋能教学评一体化全流程，以学生个性化学习为目标，以核心素养落地为根本，以《人口迁移》一课为实践案例，形成“数据驱动概念导入—智能评价思维引导—知识图谱体系建构—个性化巩固提升”的教学模式。通过教学过程的动态反馈与精准调控，AI技术与地理教学的深度融合可有效提升学生的核心素养，为高中地理核心素养培育提供可复制的实践范式。

人工智能+教育，分享育人革新心得

随后，我校信息科技学科高级教师陈思宇以“人工智能 + 教育”学习心得为主题作了分享，分享过程紧扣教育数字化发展方向，解读国家人工智能与教育融合相关政策，并结合典型教学案例剖析应用思路，详细介绍了 AI 技术在日常教育教学中的实用场景。本次分享，陈思宇立足一线教师岗位，讲解了学习、运用人工智能技术的方法路径，引导大家主动拥抱智能教育新模式。

聚焦AI赋能教学，共探教育发展新路径

最后，我校党委书记孟繁伟以“人工智能赋能基础教育课堂的实践与思考”为题，为教研团队带来深刻且务实的专题报告。结合我国基础教育课程改革二十余年发展脉络，孟繁伟系统梳理了AI在教学全环节的应用路径，明确了技术赋能课堂的核心原则。

他指出，从2001年三维目标到2022年新课标“教学评一体化”要求，教育数字化与人工智能已成为必然方向。当前学校虽广泛尝试AI备课、作业批改、学情分析，但“避免技术花架子、服务育人目标”仍是教师普遍关切。

分享中，孟繁伟将教育AI工具划分为四大类：生成式大模型可快速生成教案与分层作业，降低教师重复工作；自适应学习系统通过数据绘制学情画像，落实因材施教；智能视觉和评价AI提供量化教学参考；虚拟仿真和数字人则弥补传统教学局限。他强调，AI可全环节赋能教学：课前辅助精准备课，实现“以学定教”；课中创设情境，动态调整教学节奏，互动更高效；课后生成分层作业、自动批改并推送针对性练习，真正减负。此外，AI在教学评价、个性化育人、教师发展中亦发挥重要作用。

针对教师应如何更好地应用AI，孟繁伟提出三大原则：坚持教师主导地位，保留课堂人文温度，AI赋能而非替代；拒绝形式主义，严格审核AI生成内容，避免干扰教学；防止师生能力退化，保留独立思考空间，不替代人类思维过程。

孟繁伟总结，人工智能是教育数字化的核心工具，需科学、适度、精准应用，推动与传统教育智慧深度融合，最终实现“以技术赋能课堂、以素养培育新人”目标。

此次辽宁省普通高中教研团队参观交流，是对我校AI赋能教育教学工作的充分肯定，也为我校搭建了学习交流、经验共享的优质平台。未来，我校将以此为契机，持续深耕人工智能与教育教学的深度融合，不断探索智慧教育新模式、新路径，在教育数字化转型的浪潮中勇毅前行。同时，学校也将继续加强教研合作，共研教育难题，共享育人成果，携手为辽宁普通高中教育高质量发展贡献更多力量。

供稿｜办公室

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