【教研引领】深耕课堂研模式 示范引领促成长——我校深耕“3521”教学模式，打造高品质示范课活动（二）

为持续深耕我校特色“3521”教学模式、进一步优化课堂教学形态，发挥骨干教师示范引领作用，近日我校组织开展示范课活动。

本次示范课严格围绕“3521”教学理念设计课堂：立足知识、能力、方法三大课堂维度，落实学生自主学习、合作探究、交流分享、巩固运用、反思提升五大学习环节，同步配合教师激趣设疑、指导调控、启发激励、任务驱动、引领升华教学环节。课堂兼顾表达明线与思维暗线，以多元评价贯穿全程，真正实现以评促学、以评促教。

授课教师介绍

李娜，东北师范大学硕士研究生，中共党员，中学一级教师。入职以来所授课程获得教育部级、省级、市级、校级优质课一等奖，指导学生获得“外研社杯”中学生英语素养大赛辽宁省一等奖等，始终秉承着“精细务实，以心育心”的教育理念尊重并热爱学生，促进学生全面发展。

李娜老师执教的必修三第五单元Amazing road trips听说课，围绕我校“3521”课堂教学模式，通过图文结合的方式开展英语与地理学科的跨学科融合式学习活动。听前结合AI铺垫背景知识，创设问题情境，预判并消除学生听力障碍，听中设置主旨大意获取、细节内容填空等任务，循序渐进引导学生抓取关键信息和答题策略，听后根据听力材料分析文章结构，开展对话复述、观点表达，使学生能深入理解听力文本并展开讨论，一年八班课堂氛围活跃，课堂参与度高，学生完成从“听”到“读”，从“读”到“说”的学习过程，加深了对单元主题语境的理解。  

本节课的重难点在于听写关键信息并复述文本内容。学生通过获取的速记策略，以及教师提供的文本框架和语言表达提示，结合小组讨论生成复述内容。了解高考听力常见题型的同时，增强语言表达能力和信息获取能力，实现了知识和能力的迁移和创新。整节课形成了提出问题、分析问题、解决问题的完整思维过程，学生通过良好的表达，促进内在思维的提升。

英语教研组备课组长何颖老师立足于教材，课标和英语学科核心素养对课程进行剖析。从单元主题语境角度出发，本节课以318国道旅行为核心，符合本单元adventure这一主题，紧扣高中英语新课标“人与自然、人与社会”主题语境，精准落地英语学科核心素养培育目标。教师依托旅行冒险语篇，引导学生完成信息提取、逻辑梳理、主旨概括、价值评判的思维进阶，在语言输入输出的全过程中同步训练学生逻辑性、思辨性思维，实现语言学习与思维发展同频生长。完整构建了可感知、可训练、可评价、可输出的听力课堂教学体系。课堂高度契合英语学科“输入奠基、内化赋能、输出提质”的习得规律，实现了语言知识、语言技能、学习策略与思维素养的一体化成长。

英语教研组赵颖慧老师对教学内容，教学方法及课堂氛围进行解读并分享了从课堂观摩中收获的灵感与启发。听力教学要做到以听促说，实现语言输入到输出的转化，遵循听前铺垫、听中分层、听后输出的科学流程，形成完整、流畅的听力课堂闭环设计，凸显学生在课堂中的主体地位。本次课程教、学、评的过程体现了赵颖慧老师等英语组教师对专业发展的深度思考和对专业素质提升的不懈追求，在相互交流与学习中不断成长。

授课教师精心打磨教学设计，课堂上充分凸显学生主体地位，借助情景创设、小组协作、分层练习、互动点评等形式，引导学生主动思考、大胆表达，将自主探究与思维训练融入每一个教学环节，完整呈现了“3521”模式的实操要点与课堂魅力。听课教师认真观摩、细致记录，课后围绕课堂落实、模式优化展开研讨交流。此次示范课为全体教师搭建了学习交流的平台。

未来我校将持续深耕课堂教学改革，打磨优质课堂，让“3521”教学模式落地生根，助力教学质量稳步提升。

供稿｜教学处

图片｜钟建钢

编辑｜成娟

责任编辑｜何春艳

审核｜李宁